校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。 校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。
丝带是指手工制作的一种精致带子，不同颜色的丝带，代表着不同的意义。丝带是一条状具柔韧性的物料，通常由布质物料制成，但亦可以由塑胶或金属物料制成。丝带一般用途是捆绑物件，把两件物件连在一起。布质，特别是丝质的丝带一般与衣着有关，但亦可以作装饰，纪念或象征性作用。世界各国文化也有把丝带用在头发，身上，甚至宠物或建筑物上。丝带亦被用作包礼物的装饰。打字机及点阵式打印机使用染色的色带储存墨水。丝带就是手工制作的一种精致带子,不同颜色的丝带,代表着不同的意义象征“平安归来”的黄丝带;象征“健康爱心”的绿丝带;象征“爱的开始”的红丝带。
校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。校园雕塑，这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从校园雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。校园雕塑它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。
