校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。 校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。
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奖杯是对那些在某一领域中有杰出表现的人物和单位所提供的一种奖励物品，特别是在大规模的巡回体育竞技活动中所常见，体育选手通过公平的竞赛活动来赢取胜利，胜利者会得到主办者给予某些物品作为奖励。由于奖杯多为杯状，也因此而得名，但也有些其他的奖励品不是采用杯状的，它们可能采用盘状、人像、雕塑或其他的形状。
一般材质三类:1金属类(常用铜，锌铝合金开模铸造或锻船射谅嫌造成型，表面电镀抛光，整体稳重大方。)2水晶类(人造水晶为主，半机器半手工磨制而成，整体晶莹剔透，不同光线不同角度可折射出不同效果。)3脱蜡琉璃材质奖欢重谜柜杯(含24%铅的人造水晶原原材料，折光率高，通透性强。) 4合成类(多种材质组合到一起:比如用树脂，塑料开模铸成表面电镀有金属质感效果。也有用金属，石，木，合成的。)随着水晶礼品的不断流行，水晶奖杯也逐渐在众多材质的奖杯中脱颖而出，人造水晶奖杯有着水晶晶莹剔透的优势，造型也基本可以达到金属奖杯的形状(水晶奖杯全是有几何图形拼合而成，不像金属可寻殃腊以开模铸造，所以太抽象的造型做不出来。)，众多比赛的奖杯都采用水晶奖杯。
校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。校园雕塑，这种物化了的精神载体，校园集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。
